CONTROL DEL LECTURA CAPITULO 1- 5

CONTROL DE LECTURA

Libro: Enseñar Lengua.

Autor: Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sánchez.

Capítulos leídos: 1- 5

·         Situación Social.

·         Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua.

·         El aprendizaje de la lengua.

·         La reforma educativa.

·         Programación del área de lengua.

Este libro fue creado para que  los maestros, reconozcan la importancia que es enseñar la lengua, existe una pluriculturalidad  sociolingüística  en  un mismo lugar y esto infiere en la escuela.

La formación sociolingüística del profesorado es uno de los factores a tomar en cuenta, algunos docentes no dominan la lengua que pretenden enseñar o bien limita su competencia lingüística. Todos los maestros son enseñantes de lengua aunque imparta cualquier asignatura, enseñar lengua está en lograr que los alumnos puedan adquirir los conocimientos pero por medio del lenguaje que utilizan los niños, lo cual hará que el maestro utilice una expresión acorde a la comprensión de los estudiantes.

Hay muchos maestros que al igual que los demás profesionistas tiene un lenguaje repleto de léxicos o sintácticos de otra lengua o idioma, o que autolimitan su capacidad expresiva por miedo al error.

Por otra parte uno de los problemas en la escuela es que la ortografía y la gramática son estudiadas con mayor frecuencia  en el aula escolar dejando atrás el propósito comunicativo de la lengua,  convirtiéndose  en un conjunto de reglas normas, frases y sonidos que muy pocas veces representan un elemento vivo y útil para la comunicación dentro y fuera del aula.

También se habla de las lenguas que son enseñadas en las escuela un ejemplo de ello es el inglés que es introducida al ámbito educativo, por la necesidad que tiene los alumnos logrando ser un medio de comunicación con demás personas de diferentes países. Corresponde a los maestros que los niños se interesen por la lectura y la escritura, muchas veces se dice que los estudiantes son alfabetos funcionales porque solo saben descifras códigos de los textos de los libros implementados por las escuelas y no comprenden lo que leen, la motivación es uno de los requisitos previos que hay que desarrollar antes de desarrollar el aprendizaje de la lectura.

La lengua es un instrumento de comunicación, la lengua oral tiene mayor aplicación en relación a la vida social, puesto que es utilizada en conversaciones familiares, reuniones laborales, al leer  noticias en el periódico o al viajar, etc. Por otra parte está el uso de la lengua escrita que también nos sirve para expresar lo que pensamos por medio de la escritura.

La lengua tiene una práctica social que la escuela no puede ignorar,   tiene una relación clara entre la mala estructuración del lenguaje y fracaso escolar. El lenguaje debe aportar a los alumnos las habilidades y conocimientos mínimos necesarios para desenvolverse en el  contexto donde vive, todo esto contribuye a que las personas sean autónomas es decir, posean la  capacidad de desenvolverse solo en un mundo estructurado y dirigidos por personas alfabetizados.

La lengua es objeto de estudio en sí misma, por lo cual los docentes deben entender, púes, que el aprendizaje de la lengua supone:

·         Adquirir la llave para los demás ámbitos de la cultura (la lengua tiene doble función  la escolar y  la social )

·         Poseer un instrumento de comunicación, comprensión, y reflexión mediante el uso de prácticas sociales como contenidos de trabajo en las escuelas.

·         Facilita y amplia nuestras  posibilidades  de comunicación y relación con los demás individuos.

·         Poder analizar el mundo en que vivimos fomentando la comunicación, la relación y la participación social.

Se dice que el lenguaje se obtiene desde que un bebe comienza a balbucear, es un tipo de lenguaje se va modificando en las diferentes etapas van cambiando a lo largo de la vida y que influyen mucho en la escuela.

Todos tenemos diferentes perfil lingüístico utilizamos nuestro propio lenguaje para referiremos a los demás sin importar quienes sean, esto nos lleva a que nuestro lenguaje no sea el adecuado en las diferentes situaciones que nos encontramos para ello es importante que la enseñanza de la lengua se centre en las habilidades como hablar, escribir, escuchar, leer y no en la gramática y normas de la escritura y lectura de textos por lo cual hay que pensar que el aprendizaje de la lengua puede presentar dificultades.

Dentro de la escuela podemos decir  que enseñar lengua se basa en dos métodos en el aprendizaje de los códigos y en la construcción del sentido de comunicación ya que leer es comprender un texto. Los métodos antes mencionados logran que el niño aprenda a leer, la diferencia es que el primero solo se enseña sonido-grafía el niño logra un aprendizaje memorístico que no puede ser utilizado en su contexto social y el segundo proceso que tiene la finalidad de que los alumnos logren un ambiente de lectura y hacer de ella un instrumento de comunicación que ponga en práctica dentro y fuera de la escuela.

Para lograr que los alumnos implementen la lectura en las aulas es necesario tener recursos didácticos para motivar a que los niños lean y que uno como maestro complemente actividades didácticas para mejorar la lectura y escritura.

La Reforma educativa (ESTRUCTURA CURRICULAR)

La reforma educativa estructura la enseñanza obligatoria en dos etapas: primaria y secundaria. En la primaria los niños desarrollan todas las capacidades de pensamiento pero con un razonamiento concreto basado en los objetos y la realidad inmediata. En secundaria, en cambio se desarrollan el pensamiento abstracto en donde los alumnos pueden comprender  hechos o situaciones que se presentan tanto en la escuela como en su vida diaria.La actividad educativa que se desempeñan en estas dos estructuras tiene como principios

·         La formación personalizada que relaciona los conocimientos, destrezas y valores de los alumnos en tozos los ámbitos de la vida.

·         La autonomía pedagógica y la actividad investigadora de los profesores a partir de su práctica docente.

·         La metodología activa en donde se logre que los alumnos participen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

·         La evaluación de los procesos de la enseñanza y aprendizaje de los centros docentes y  de los diversos elementos del sistema.

Dentro de una institución escolar  se pueden hacer adaptaciones curriculares necesarias para facilitar a los alumnos los instrumentos necesarios para su aprendizaje en donde los estudiantes los protagonistas o constructores de su propio aprendizaje en donde la función docente es solo ser un guía para sus alumnos. Programar, planificar, preparar son tareas que asociamos con la profesión educativa, ya que educar es un proyecto a largo plazo que requiere una planeación sobre qué contenidos,  habilidades quiere uno como maestro que los estudiantes aprendan y desarrollen a lo largo de su estudio en este caso sería como los niños aprenden  lengua. Para secuenciar un contenido se  debe tomar en cuenta los siguientes criterios.

·         Relación con el desarrollo evolutivo de los alumnos.

·         Coherencia con la lógica de la asignatura.

·         Adecuación de los nuevos contenidos a los conocimientos previos de los alumnos.

·         Priorización de una clase de contenidos.

·         Continuidad y progresión.

·         Equilibrio y lógica.

También dentro de la programación del área de lengua tenemos que recurrir a los materias es decir que recursos didácticos utilizaríamos para apoyar a nuestros alumnos en su  aprendizaje ejemplo de ellos serían: textos reales, la prensa, audiovisuales, material de biblioteca, todos estas fuentes de información podrían ayudar a mejorar y a introducir las prácticas sociales de lenguaje al aula escolar.

Por ultimo tendríamos la evaluación que muchas veces solo se basa en la recogida de datos sobre las respuestas es decir si están bien o mal contestadas, y no como una forma de saber que habilidades y destrezas tiene el niño y cuales necesita reafirmar sus conocimientos.Solamente queda añadir que la evaluación como la plantea la reforma educativa es un proceso complejo que exige una gran evolución en la forma de actuar y concebir la relación entre el maestro-alumno respecto a lo que se está acostumbrado hacer.